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        古代数学缺乏思辨，缺乏演绎逻辑，如果不能把这一块补上，照搬照用，那想要实现大教育，不切实际。

        没办法。

        物理化学可以先放一放，可这数学，必须先革新了。

        革新数学，就不能不革新数字。

        如果总写“今有八分之五，二十五分之十六。问孰多？多几何？”之类，那仅仅是写个答案，都需要用毛笔写多久了？

        必须引入阿拉伯数字。

        虽然阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的，而是古印度人发明的，但谁让阿拉伯人为这些数字的传播作出了巨大贡献呢。

        “皇上，解缙求见。”

        双喜禀告道。

        朱允炆头都没抬，说道：“让他进来吧。”

        解缙走入大殿，行礼之后，对朱允炆说道：“皇上，国子监祭酒程师周、司业张智上书-请辞。”

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